Una scuola, due lingue - L'esperienza di bilinguismo della scuola dell'Infanzia ed Elementare di Cossato

Scautismo per ragazzi

Robert Baden Powell
Edizioni Scout Nuova Fiordaliso

Una scuola possibile

Francesca Antonacci; Monica Guerra
Franco Angeli Editore

Educare alla libertà

Frans Carlgren
Filadelfia editore

Scritti pedagogici

Raffaello Lambruschini
Unione Tipografico - Editrice Torinese

L'esistere pedagogico

Piero Bertolini
La Nuova Italia

La scuola con l'handicap

Davide Cervellin
Marsilio Editori

Formare l'uomo europeo

Angelo Vincenzo Zani
Città Nuova

«Questo libro rappresenta un documentato rapporto sull'attuale dibattito, quale si va svolgendo specie in Europa, e offre un importante e originale contributo al suo sviluppo.» dalla prefazione di Mario Monti La globalizzazione, i grandi flussi migratori che mettono in contatto culture, mentalità, usi e religioni diverse, la diffusione di nuovi saperi, il moltiplicarsi di linguaggi diversi e il dilatarsi di una nuova "democrazia cognitiva", hanno conseguenze determinanti nell'ambito educativo. Come educare al cambiamento e nel cambiamento? Con l'obiettivo di offrire delle piste di riflessione per quanti sono impegnati nel delicato compito della formazione, l'autore analizza il contesto socio-culturale europeo degli ultimi decenni per cogliervi le sfide poste all'educazione, alle istituzioni e soggetti interessati.

Giocare con tatto

Beba Restelli
FrancoAngeli

Il maestro naturale Pestalozzi e la Schweizerschule di Bergamo

Dario Costantino
Edizioni Anteprima

Pedagogia comparativa e civiltà a confronto

Gian Leonildo Zani
Editrice La Scuola

La filosofia analitica dell'educazione e l'analisi del discorso pedagogico

Nicola S. Barbieri
CLEUP Cooperativa Libraria Editrice Università di Padova

Attesi imprevisti

Paolo Perticari
Bollati Boringhieri

Che cosa significa insegnare ed educare oggi? Il libro non propone facili ricette, ma intende fare il punto su un nuovo modo di lavorare nella scuola e si presta a una lettura a più livelli; lascia tuttavia spazi aperti per domande più radicali ed urgenti, che riguardano la costruzione di un sistema educativo all'altezza della voce, dei disagi, delle difficoltà, delle vicende di un ragazzo o di una ragazza che viene a scuola. Ne risulta, per gli insegnanti, l'indicazione a trasformare il proprio sguardo, per trovare nell'ordinarietà di una giornata in classe il senso di un incontro più autentico che consenta di rinnovare le proprie forme di attenzione e di attesa, considerando come un dono prezioso ogni elemento di imprevisto.